Që nga tetori i vitit të kaluar në Shkup dhe në disa qytete të Republikës së Maqedonisë së Veriut çdo ditë e më tepër raportohet që shkollat pranojnë mesazhe kërcënuese për bomba.

Kështu, prej muajsh është bllokuar sistemi arsimor në këtë vend, ndonëse deri më tani, sipas vlerësimeve të organeve policore, këto alarme për bomba rezultuan të rrejshme.

Ndonëse kanë kaluar 5 muaj që nga paralajmërimet e para të bombave, autoritetet janë të pafuqishme për të zbuluar se kush po luan me sistemin dhe po rraskapit institucionet shtetërore që kryejnë çdo ditë kontrolle antiterroriste.

Duke vlerësuar situatën dhe si masë preventive e ndonjë fatkeqësie të mundshme, Ministria e Arsimit dhe e Shkencës ka rekomanduar shkollat ​​fillore dhe të mesme për të vazhduar mësimin onlajn në ditët kur marrin mesazh kërcënues për bombë.

Sipas udhëzimeve të Ministrisë nxënësve do t’u lihej një orë për t’u kthyer në shtëpi dhe për të marrë pjesë në mësimet që do të zhvillohen në mënyrë elektronike për të mos humbur mësimin.

Kjo njëherësh nënkupton se nxënësit do të preokupohen që të rikthejnë profilet në platformën Teams nga e cila ndiqej mësimi online edhe gjatë periudhës së pandemisë.

Kjo përvojë e zhvillimit të procesit edukativ-arsimor nëpërmjet platformës digjitale ka hasur në vështirësi të shumta si te mësimdhënësit, ashtu edhe te nxënësit, si për nga mungesa e mjeteve digjitale, ashtu edhe për nga mungesa e njohurive të mësimdhënies online.

Në vazhdim, TRT Balkan ju sjell disa nga përparësitë dhe mangësitë e mësimit online.

Përparësitë e mësimit online:

Efikasiteti

Mësimi në internet u ofron mësuesve një mënyrë efikase për të ofruar mësime për nxënësit. Mësimi në internet ka një sërë mjetesh si video, PDF, podkaste dhe mësuesit mund t’i përdorin të gjitha këto mjete si pjesë e planeve të tyre të mësimit. Duke e zgjeruar planin e mësimit përtej teksteve tradicionale për të përfshirë burimet onlajn, mësuesit janë në gjendje të bëhen edukatorë më efikasë.

Qasshmëria e kohës dhe e vendit

Një avantazh tjetër i edukimit në internet është se ai i lejon nxënësit të ndjekin mësimet nga çdo vend që zgjedhin. Ai gjithashtu i lejon shkollat të arrijnë në një rrjet më të gjerë nxënësish, në vend që të kufizohen nga kufijtë gjeografikë. Për më tepër, leksionet në internet mund të regjistrohen, të arkivohen dhe ndahen për referencë në të ardhmen. Kjo u mundëson nxënësve të aksesojnë materialin mësimor në një kohë të rehatshme. Kështu, mësimi onlajn u ofron nxënësve qasjen e kohës dhe e vendit në arsim.

Përballueshmëria

Ulja e kostove financiare është një përparësi tjetër e të mësuarit onlajn. Arsimi në internet është shumë më i përballueshëm në krahasim me mësimin fizik. Kjo ndodh sepse mësimi onlajn eliminon pikat e kostos së transportit të nxënësve, ushqimit të nxënësve dhe, më e rëndësishmja, shpenzimet e shkollave. Për më tepër, të gjitha lëndët ose materialet e studimit janë të disponueshme në internet, duke krijuar kështu një mjedis mësimi pa letra, i cili është më i përballueshëm, ndërsa është gjithashtu i dobishëm për mjedisin.

Përmirësimi i frekuentimit të nxënësve

Meqenëse orët onlajn mund të merren nga shtëpia ose nga vendi i zgjedhur, ka më pak mundësi që nxënësit të humbasin mësimet.

I përshtatet një shumëllojshmërie stilesh mësimi

Çdo nxënës ka një rrugëtim të ndryshëm mësimi dhe një stil të ndryshëm të të mësuarit. Disa nxënës janë vizualë, ndërsa disa të tjerë preferojnë të mësojnë nëpërmjet audios. Në mënyrë të ngjashme, disa nxënës lulëzojnë në klasë dhe disa të tjerë janë nxënës të vetëm që shpërqendrohen nga grupe të mëdha.

Sistemi i mësimit në internet, me gamën e tij të opsioneve dhe burimeve, mund të personalizohet në shumë mënyra. Është mënyra më e mirë për të krijuar një mjedis të përsosur mësimor të përshtatshëm për nevojat e çdo nxënësi.

Mangësitë e mësimit online:

Pamundësia për t’u fokusuar në ekran

Për shumë nxënës, një nga sfidat më të mëdha të të mësuarit nëpërmjet internetit është lufta me fokusimin në ekran për periudha të gjata kohore. Me mësimin onlajn, ka gjithashtu një mundësi më të madhe që nxënësit të shpërqendrohen lehtësisht nga mediat sociale ose faqet e tjera. Prandaj, është e domosdoshme që mësuesit t’i mbajnë orët e tyre onlajn të qarta, tërheqëse dhe ndërvepruese për t’u ndihmuar nxënësve të qëndrojnë të fokusuar në mësim.

Çështjet e teknologjisë

Një sfidë tjetër kryesore e klasave në internet është lidhja me internetin. Ndërsa depërtimi i internetit është rritur me hapa të mëdhenj gjatë viteve të fundit, në qytete dhe qyteza më të vogla, një lidhje e qëndrueshme me shpejtësi të mirë është paksa problem. Pa lidhje të qëndrueshme në internet për nxënësit ose mësuesit, mund të ketë mungesë të vazhdimësisë në të mësuar për fëmijën. Kjo është e dëmshme për procesin arsimor.

Ndjenja e izolimit

Nxënësit mund të mësojnë shumë duke qenë në shoqërinë e bashkëmoshatarëve të tyre. Megjithatë, në një klasë në internet, ka ndërveprime fizike minimale midis nxënësve dhe mësuesve. Kjo shpesh rezulton në një ndjenjë izolimi për nxënësit. Në këtë situatë, është e domosdoshme që shkolla të lejojë forma të tjera komunikimi ndërmjet nxënësve, bashkëmoshatarëve dhe mësuesve. Kjo mund të përfshijë mesazhe në internet, email dhe video-konferenca që do të lejojnë ndërveprim ballë për ballë dhe do të zvogëlojnë ndjenjën e izolimit.

Trajnimi i mësuesve

Mësimi online kërkon që mësuesit të kenë një kuptim bazë të përdorimit të formave dixhitale të të mësuarit. Megjithatë, jo çdoherë ndodh kështu. Shumë shpesh, mësuesit kanë një kuptim shumë themelor të teknologjisë. Ndonjëherë, ata nuk kanë as burimet dhe mjetet e nevojshme për të zhvilluar mësimin online.

Për ta luftuar këtë, është e rëndësishme që shkollat të investojnë në trajnimin e mësuesve me përditësimet më të fundit të teknologjisë, në mënyrë që ata të mund t’i zhvillojnë orët e tyre online pa probleme.

Menaxhoni kohën e ekranit

Shumë prindër janë të shqetësuar për rreziqet shëndetësore të fëmijëve të tyre që të kalojnë kaq shumë orë duke ngulur sytë në ekran. Kjo rritje e kohës para ekranit është një nga shqetësimet dhe disavantazhet më të mëdha të mësimit në internet. Ndonjëherë nxënësit zhvillojnë gjithashtu qëndrim të keq dhe probleme të tjera fizike për shkak të qëndrimit të përkulur përpara një ekrani.

Një zgjidhje e mirë për këtë do të ishte t’u jepeshin nxënësve shumë pushime nga ekrani për të freskuar mendjen dhe trupin e tyre/trt

The post Mësimi online për shkak të alarmeve për bomba në Maqedoninë e Veriut: Përparësitë dhe mangësitë e tij appeared first on Albeu.com.

“Më 28 mars, procesi arsimor do të rifillojë në kryeqytet – në formatin online”, tha Klitschko në një deklaratë në Telegram. “Do të përshtatet më shumë me kushtet aktuale. Dhe duke përdorur platforma të ndryshme arsimore për studentët.”

Klitschko shtoi: “Një detyrë e rëndësishme sot është që qyteti të jetojë dhe të punojë edhe nën një ligj kaq të rreptë ushtarak. Ata [rusët] po përpiqen të na frikësojnë. Kjo nuk do të funksionojë! Ne nuk do të dorëzohemi!”

The post Klitschko: Shkollimi online do të rifillojë të hënën në kryeqytetin ukrainas appeared first on Albeu.com.

Nga udhëheqja e shkollës thanë për Alsat se mësimi online do të jetë i përkohshëm derisa Qyteti i Shkupit të gjej zgjidhjen e duhur për këtë problematikë. Drejtoresha e shkollës, Anita Tomovska tha se për këtë vendim tashmë është njoftuar edhe Qyteti i Shupit dhe dikasteri i Arsimit, ndërsa ky i fundit ka dhënë edhe pëlqimin për mësim online. Gjithashtu, sipas Tomovskës për mësimin online është marrë edhe pëlqim nga Këshilli i prindërve, mësimdhënësve dhe shkollës.

Alsat ka mësuar se me problem të njëjtë po përballet edhe shkolla e mesme ekonomike “Arseni Jovkov”. Nga këtu nuk dëshirojnë që hapur të flasin për këtë problematikë por thonë se ngrohja momentale nuk është e mjaftueshme për ngrohjen e gjithë hapësirës së shkollës. Madje, sipas informacioneve tona, pas problemeve të krijuara dorëheqje ka dhënë edhe drejtoresha e shkollës. Ndërkohë për këtë problematikë pas katër ditësh, përgjigje morëm edhe nga Qyteti i Shkupit. Nga atje thanë se zgjidhje do të ofrojnë por pa saktësuar kur dhe si.

“Do të ishte qesharake të them se fëmijët do të duhen të mësojnë nga shtëpia për shkak se nuk kanë ngrohje në shkollë. Është problem i cili besoj se shumë shpejt do të tejkalohet. Qyteti i Shkupit fillimisht është i obliguar dhe së dyti, shpresoj që pas koordinimit të sotëm do ta zgjidh problemin, ndoshta sot ose nesër”, deklaroi Danijell Apostolloski, Qyteti i Shkupit.

Mungesa e ngrohjes në shkolla të mesme të caktuara në Shkup vjen si pasojë e rritjes së çmimit të gazit dhe pamundësisë financiare për ta mbuluar gjithë sezonin e ngrohjes./Alsat

The post Dy shkolla kalojnë në mësim online, shkak mungesa e ngrohjes appeared first on Albeu.com.

Deri më 17 janar, kjo është e vetmja shkollë që ka shkuar në mësim online.

Mimoza Krasniqi, drejtoreshë e shkollës “Ismail Qemali”, tha për Radion Evropa e Lirë se nëntë arsimtarë dhe mbi 50 nxënës janë të infektuar me koronavirus.

Testet për COVID-19 që nga 14 janar janë bërë brenda shkollës, tha Krasniqi.

“Të hënën, më 17 janar është vendosur të shkohet në skenarin C- mësim online. Në fillim patëm dërguar në skenarin C dy klasa të ciklit të ulët, pasi që mësuesja ka dal pozitiv në ato klasa, pastaj kemi kaluar me tri klasa të ciklit të lartë në skenarin C, por, numri i rasteve rritje dhe është vendosur për skenarin C”, tha ajo.

Mësimi online në shkollën “Ismail Qemali”, do të mbahet gjatë tërë javës, ndërkohë për javën tjetër, prindërit do të informohen me kohë.

Krasniqi tha se janë bërë të gjitha përgatitjet për mësimin online.

Në sistemin arsimor në Kosovë, mësimi në kohë të pandemisë me COVID-19 është i organizuar përmes tre skenarëve.

Skenari A – mësimi në ambientet shkollore. Skenari B, apo mësimi i kombinuar përfshin rikthimin e pjesshëm të nxënësve në shkolla (prezencë e nxënësve në shkolla, e kombinuar dhe me mësimin në distancë) dhe skenari C mësimi në distancë apo online.

Kryetari i Sindikatës së Bashkuar për Arsim, Shkencë dhe Kulturë (SBASHK), Rrahman Jasharaj tha se përveç shkollës “Ismail Qemali”, mund të ketë edhe shkolla tjera që do të shkojnë online, pasi që numri po rritet.

Ai tha se mësimdhënësve vazhdon t’iu mungojnë kushtet për mësim online.

“Ne kemi kërkuar që mësimdhënësit mësimin online ta bëjnë nga shkolla pasi që dhe mbikëqyrja është më e lehtë, por në rrethanat deri tani, arsimtarët kanë mbajtur mësim online nga shtëpia që ka krijuar vështirësi teknike, siç janë problemet me pajisje, kompjuterë me internet dhe vështirësi tjera”, tha Jasharaj.

Ministrja e Arsimit, Shkencës, Teknologjisë dhe Inovacionit, Arbërie Nagavci, ka ripërsëritur thirrjen për respektim të masave për mbrojtje nga pandemia COVID-19 nga ana e të gjithë akterëve të përfshirë në institucionet arsimore.

“Respektimi me përpikëri i masave të rekomanduara nga ekspertët shëndetësorë, përveç që është domosdoshmëri për mbrojtjen e shëndetin publik, është edhe mundësia më e mirë për të siguruar mbarëvajtjen e procesit mësimor me prezencë fizike në shkollë”, ka thënë Nagavci, sipas një komunikate për media më 17 janar.

Numri i rasteve me COVID-19, ka shënuar rritje javëve të fundit në Kosovë.

Autoritetet shëndetësore më 17 janar kanë regjistruar 728 raste të reja me koronavirus, ndërkaq raste aktive janë 5,118.

Instituti Kombëtar i Shëndetit Publik ka bërë thirrje që të respektohen masat anti-COVID, pasi varianti Omicron është më dominuesi aktualisht dhe më ngjitësi.

Instituti po ashtu bën thirrje që të gjithë personat mbi moshën 12-vjeçare të vaksinohen, me qëllim të parandalimit të koronavirusit.

Që prej nisjes së fushatës së imunizimit, në Kosovë, me dy doza të vaksinës janë imunizuar 796,246 persona.

Ndërkaq, sipas statistikave të publikuara në ueb-faqen e Ministrisë së Arsimit, 43,511 doza të vaksinës janë administruar te nxënësit./REL

The post Rritja e rasteve me Covid-19, shkolla “Ismail Qemali” do të kalojë në mësim online appeared first on Albeu.com.

Rektori i Universitetit të Tiranë, Artan Hoxha është shprehur se studentët që nuk janë vaksinuar, nuk kanë kryer testin PCR ose nuk kanë një vërtetim nga mjeku që nuk mund të bëjnë vaksinën, nuk do të pranohen në universitete.

Por nëse studentët nuk kanë mundësi të hyjnë në auditore, pse nuk zhvillohet mësim online për ta?

Kësaj pyetje rektori i është përgjigjur duke renditur arsyet.

“Unë do i përgjigjem me dy momente pyetjes, e para absolutisht mësimi online është përmirësuar, por ne kemi studentë që pas 2 vitesh nuk e njoftim universitetin nga pikëpamja fizike, nuk kanë kontakte. E dyta ata që i kemi në master, një dhe dy vjeçar na përfundon një brez i tërë që nuk kanë kontakt me auditorin.

Mësimi në auditor nuk zëvendësohet. Përsa i përket alternativës, ju duhet të dini se ka dy urdhra, i pari që mund të alternohet mësimi online. Kurse po kjo pikë, e heq platformën si mundësi dhe thotë që studentët duhet të paraqesin certifikatën apo kartën e vaksinimit.

Do ta shikojmë procesin dhe do të marrim vendime në të mirë të mbarëvajtjes dhe të shëndetit të tyre, por edhe të mos lejimit që studentët të humbasin zhvillimin e programit të vitit akademik. Kjo do të vendoset pasi të shikojmë situatën me të cilën do të përballemi”, tha ai.

The post Pse nuk ofrohet mësim online për studentët e pavaksinuar? Flet rektori Artan Hoxha appeared first on Albeu.com.

Kushi tha se janë të përgatitur me skenare në rast se situata e Covid-19 përkeqësohet. Ajo u shoreh se janë 500 kuota shtesë për zëvendësimin e mësuesve.

“Ne jemi të përgatitur, i kemi të gjitha skenarët gati, megjithatë nuk besojmë të shkojmë në atë gjendje sërish. Vazhdon procesi i trajnimit për aftësitë digjitale për mësuesit tanë. Sot mësuesit janë shumë më të aftë të përdorin programe të avancuara. Vjet kishim 1 mijë kuota për të zëvendësuar mësuesit me COVID, karantinë. Ne për t’i paraprirë çdolloj skenari jemi duke hartuar një tjetër vendim që këtë vit të kemi 500 kuota shtesë në dispozicion. Nëse do kemi një përkeqësim të situatës procesi arsimor të vijojë pa probleme”, tha Kushi./albeu.com

The post Kushi: Nëse do të kthehemi te mësimi online, skenaret i kami gati appeared first on Albeu.com.